Сайт Яблуницького НВК

Педагогічний досвід

Родинне виховання дошкільнят та учнів початкових класів в умовах гірської школи.

Сіренчук М.І.

Навчально-виховне значення української родини й освітнього закладу в умовах розбудови самостійної  Української держави неоціненне.

Актуальність досвіду зумовлена основними положеннями законів України «Про загальну середню освіту», «Про дошкільну освіту»,   Державної національної програми «Освіта»(Україна XXI століття), Концепцією національного виховання, Базової програми розвитку дитини дошкільного віку «Я у світі», які передбачають повноцінне формування  вільної і творчої  особистості. Серед пріорітетних напрямів реформування освіти відзначено, що в основу національного виховання мають бути покладені принципи єдності сім’ї, дитячого садка, школи, наступності та спадкоємності поколінь; прищеплення поваги до батьків, жінки-матері; організація родинного виховання та освіти як важливої ланки виховного процесу і забезпечення педагогічного всеобучу батьків

Суть досвіду полягає в єдності і співпраці садка-школи-родини у навчально-виховному процесі. Педагогічний колектив Яблуницького НВК під керівництвом директора Сіренчук Марії Іванівни спрямовує свою роботу на використання в роботі з дітьми сімейних традицій, звичаїв, обрядів, засобів мистецтва, народної педагогіки. Досягти відповідної мети можна шляхом якнайширшого  залучення батьків, інших членів родини до проведення уроків, занять, виховних заходів. Цій проблемі передувала велика дослідницька робота кожної сім’ї і родини.

В основу досвіду був покладений моніторинг, організований за участю методиста по дошкільній освіті ІПОПП п.Мишастої Галини Йосипівни, методиста Верховинського відділу освіти п.Лесик Емілії Миколаївни , директора НВК та педагогічного колективу, який виявив конкрктні можливості батьківської співпраці з навчально-освітнім закладом. Але справжнє родине виховання прийде з належним оволодінням батьками сучасними педагогічними знаннями. Вчителі, вихователі спільно з батьками опрацювали матеріали книги академіка АПН України, професора  М.Г. Стельмаховича «Українська родинна етнопедагогіка», розробили программу-мінімум педагогічних знань для батьків, цикл бесід і лекцій, тематику батьківських  конференцій, психологічних тестів і тренінгів.

На базі Яблуницького НВК Київським інститутом українознавства був створений експериментальний майданчик з проблем садка-школи родини під науковим керівництвом директора філії «Гуцульщина» П.В.Шкрібляка.

Основним завданням експерименту було вивчення народних звичаїв і фольклору, опанування премудростей життя та праці в гірських умовах, збагачення та розширення світогляду дітей, широке залучення родини не тільки до виховного процесу, а й до проведення занять, уроків, гурткової діяльності.

Батьки разом з дітьми під мудрим керівництвом педагогів досліджували свій родовід, його вплив  на розвиток довкілля, організацію життєдіяльності дитини як поля впорядкованої дії. Вивчивши й узагальнивши ці матеріали, були створені цікаві міні-проекти «Родине дерево «Арніки»», «Я- гілочка роду свого», «3 родини йде життя людини», організовано конкурси «Співуча родина», « Я- дитина довкілля», «Світ моїх захоплень» та інші.

В навчально- виховному комплексі створено дитячу організацію «Гуцулята», розроблені напрямки виховної роботи, в яких належне місце відведено сім’ї і батькам. Проводяться родинні свята, сімейні спортивні забави, дні здоров’я…

В дитячому садочку створено «Гуцульську світлицю», в школі- «Берегиню», де дітьми й батьками зібрані цікаві експонати гуцульського побуту і вжитку.

З кожним роком ці матеріали поповнюються новими сторінками.

Розвиток творчої особистості дитини, рівний доступ до якісної освіти кожного малюка й школяра в гірських умовах може відбуватись при умові добре організованої діяльності за інтересами.

В нашому освітньому закладі діти охоплені фізкультурно-оздоровчою роботою в новому добре обладнаному спортивному залі під керівництвом інструктора по фізичному вихованню, введено курс «Музика і рух», діти займаються в гуртках за інтересами й здібностями:

• гурток «Музичне джерельце» діє від районного Будинку дитячої творчості;
• математичний гурток «Студія 1+1»;
• гурток ритміки і танцю;
• ляльковий театр «Чепурненькі зайчики»;
• акробатична група «Грація»;
• екологічний гурток «Струмок»;
• гурток драматизації «Колобок»;
• гурток народної творчості «Писанка».

Така робота сприяє виявленню і розвитку природніх культурно- мистецьких нахилів, здібностей, родинному вихованні дітей, яку  організовують педагоги, батьки, інші члени родини. З співпрацею садка-школи-родини по художньо-естетичному розвитку дітей ознайомлювались учасники обласних семінарів методистів дошкільної освіти, творчої групи керівників сільських загальноосвітніх навчальних закладів, регіональних гуцульських педагогічних читань. З метою обміну досвідом роботи, надання методичної допомоги з питань дошкільної та початкової освіти, Яблуницький навчально-виховний комплекс (опорний в районі ) відвідують багато гостей: працівники дошкільних установ району, вчителі початкових класів, директори НВК, колеги по роботі з Івано-Франківської та Чернівецької областей, м.Києва, з-за кордону.

Директор Сіренчук М.І. читає лекції на виїзних курсах підвищення кваліфікації вчителів початкових класів, районних семінарах по дошкільній освіті, є членом творчої групи сільських директорів загальноосвітніх навчальних закладів області, освоїла навчально-практичний тренінг «Ранкові зустрічі: розвиток взаємоповаги та толерантності» ( сертифікат всеукраїнського  фонду «Крок за кроком», м. Київ, 2004 рік).

Реалізовуючи принцип наступності дошкільної, початкової та загальної середньої освіти в садку-школі проводяться педагогічні мости між Яблуницьким НВК та Черемошнянською ЗОШ І-ІІІ ступенів, спільні засідання методичних об’єднань вихователів дитячого садка і вчителів початкових класів за участю батьків випускних груп і класів, які беруть активну участь у проведенні даних зустрічей.Такі заходи дають можливість побачити наступність в родинному вихованні нашої установи й базової загальноосвітньої школи.

Форма відбору: системне планове вивчення досвіду ОІПОПП.

Основні показники результативності:

•  налагоджена активна співпраця садка-школи-родини в навчальному й виховному процесі;
•  удосконалено структуру і зміст планування;
• створено умови для фізичного й загального  розвитку особистості дитини на основі її індивідуальних особливостей, здібностей, нахилів та потреб;
• поліпшено питання кадрового забезпечення: введено посади практичного психолога та інструктора по фізичному вихованні;
• реалізовано принципи  особистісно орієнтованого навчання та виховання, наступності роботи дитячого садка йшколи;
• підвищився інтерес громадськості навколишніх сіл Верховинського та Путильського районів (Чернівецька область) до навчального закладу;
• зросла кількість дітей, які беруть участь в діяльності за інтересами;
•  суспільним дошкільним вихованням охоплено 68% дітей;
•  зменшилось число пропусків в дитячому садку через захворювання;
•  зріс рівень знань дошкільнят й учнів початкових класів.

Форма узагальнення: опис, анотація

Схвалено науково-методичною радою ЦІПОПП, м.Київ, червень 2001р.

Місце збереження: Івано-Франківський ІПОПП, Центральний інститут ПОПП в м. Києві

Шляхи розповсюдження в системі післядипломної педагогічної освіти

Інформація про використання досвіду:

•  занесено в картотеку передового педагогічного досвіду України;
•  районне методичне об’єднання завідувачів та вихователів дошкільних навчальних закладів,  вчителів початкових класів;
• творча група керівників сільських загальноосвітніх шкіл та НВК Івано-Франківської області, обласні семінари;
•  засідання гуцульської освітянської ради,  педчитання;
•  робота опорного Яблуницького навчального-виховного комплексу;
•  науково-методичний збірник «Сільська школа: реалії та перспективи», випуск І , м. Івано-Франівськ, 2003рік, ст.126. 
•